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跟作家乔忠延快乐学写作避免歧路亡文

编辑乔忠延录入朱云来源语文报初二版2011-12-30 09:47:02

思绪好像一只羊
乔忠延v作家w


思绪好像一只羊是比喻而且是明喻人们一看就知道这是用羊来代指思绪我为什么不将思绪比作马比作牛偏偏比作羊呢是我想起了一则寓言故事歧路亡羊我之所以想起歧路亡羊的故事是因为我经常碰到歧路亡文的现象
歧路亡文者有的是学生不时有学生来信问我乔老师我写着写着就不知怎样写下去了你说该怎么办
这还好理解因为学生嘛就是学习的学习中碰个钉子遇到困难是常事不足为奇奇怪的是成年人甚而有些给领导当秘书的人居然也出类?#39057;?#38382;题有一次一?#24187;?#20070;给领导写?#19981;?#31295;要求不长三千字即可按照我写作的习惯也就是两三个小时可是过了?#25945;?#25105;催问这?#24187;?#20070;写成了没有他却愁眉苦脸地说没有写着写着就不知该如何写了你看同样的问题又出来了由此我才想起了歧路亡羊的故事
故事中的杨朱是个大学问家杨朱有个邻居靠养羊为生家里养了一群羊人称羊翁
这天傍晚羊翁赶着羊回村刚走上大路一辆马?#23548;还?#26469;闯进?#25628;?#32676;里头群羊受了惊?#29275;?#22235;散逃窜入圈的时候羊翁挨个一数竟少了一只羊只得赶紧去找
怎么找羊翁是个细心人他盘算了一下羊群走过的道路北路南路前头有东路西路东路西路前头?#24515;?#36335;北路路中有岔岔中有路粗略一数就有二三十条那只羊受了惊?#29275;只?#36867;窜没?#24515;?#26631;哪条路都可能走人少了根本没法找因而?#27721;?#20102;二三十个人
杨朱正闲坐小窗读易经忽然听见?#24471;?#22768;出来一看见是邻居羊翁问明情况
就打发僮仆去帮着找羊
羊翁领着众人先来到羊群受惊的地方说明情况再相随前往寻找出?#24544;?#26465;岔路羊翁便分派一个人去找岔路不断出现人不断分派出去最后只剩下羊翁一个人了
羊翁继续往前走去突然赶得风风火火的羊翁停下了脚步面前出现了个十字路口该往哪里去呢羊翁真恨自己带得人少了没办法但只好先往东找走呀走走得正起劲前面又出现了个岔路口如果羊真的到了这里哪条路都可能走可是羊翁只能找一条选了一条往前走走没多远又是一个岔路口摆在羊?#22530;?#21069;每条路都迷迷蒙蒙的看不清了羊翁不再往前走了天黑了远处有羊也看不见了
羊翁无奈地回到家里帮助找羊的人们陆续回来了一看那模样不用问羊没有找到听见邻家嘈杂的声音杨朱赶紧过来询?#26159;?#20917;看着大伙?#33945;?#30340;样子他明白了结果没等杨朱开口羊翁就急切地对他说这总不能说咱不尽心吧二三十个人找一只羊够费心力了可是人多没有路多路中生岔岔中生路有再多的人也不够用呀
回到家里杨朱一直琢磨这句话第二天了他还眉头郁结不言不语仍然沉迷在羊翁的话里
见先生这么忧虑杨朱的几位弟子奇怪地问他老师丢了一只羊又不是什么贵重东西为什么这么忧虑
杨朱笑着说我哪里是忧虑羊呢我是忧虑自己读书求学和找羊是一样的道理前面多路路中多岔走错一步就会误入歧途一无所获啊
杨朱从歧路亡羊里思考的是读书我思考的是作文作文是脑力劳动动起笔来或者说?#20040;?#36215;键盘来完全是跟着思绪走可以说思绪流动到哪里?#30452;?#23601;飞舞在哪里键盘就击打在哪里手中的笔手下的键盘停止了就是思绪无处去了思绪无处去往往不是没有路走而是路太多了就像找羊的羊翁一样不知该往哪里去了这是什么原因原因在于动手之前根本没有将文章想好小时候学作文老师讲下笔前先要列提纲后来听作家们说是打腹稿无论是列提纲还是打腹稿都是一个意思就是先要有明?#36820;?#24605;路这就是说思绪奔跑也不是随意的乱跑也要有一条跑道这跑道就是思路有了思路思绪循着思路走也好跑也好才不会迷失方向也不至于歧路亡文了

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