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决定了教育部考试中心高考内容这样改

作者佚名录入shy来源高中生学习2019-03-11 14:43:21

 教育部考试中心主任姜钢近日在中国教育报发表署名文章落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革就高考“考什么怎么考成绩如何用试题谁来命”发表了重要意见

 
作为国家考试命题机构的“掌门人”姜钢主任在这篇文章中提出的新观点概况起来主要有以?#24405;?#39033;——
 
1高考全流程要落实立德树人根本任务涵盖体系设计标准建设命题实践成绩报告
 
2高考主要考查“4点4性12方面”是内容是要求更是方向
 
3高考后不仅要公布成绩还将向高校和学生提供成绩综合分析报告或成为招生录取重要依据
 
4高考命题教师队伍要完善学科机构国家规定高中课程的学科教师都要有
 
5成立高考内容改革指导委员会科学家教育家企业家教育官员都参与
 
6建设新型高考国家题库将面向社会征集高考试题
 
上述观点可以说是对高考内容改革方向的“最新定调”对于2019年乃至今后高考命题尤其是全国卷的命题具有非常明确和重要的指导意义对于考生复习和老师指?#23478;?#26377;重要的方向性指引作用
 
高考内容改革
 
考查内容命题要求改革方向是什么
 
一高考命题的依据——
 
高中课程标准和高校人才选拔要求
 
二高考考查的内容——
 
突出核心价值学科素养关键能力必?#38050;?#35782;等考查内容4点
 
解读
 
这4项考查内容中尤其值得关注的是学科素养无论是2018年的高考大纲还是教育部发布的最新普通高中课程方案和各科课程标准都提出凝练“学科核心素养”
 
可以预见对学科核心素养的考查将是2019年乃至今后高考的命题热门那么高考9科各自的核心素养是什么2019年高考命题可能会怎样体现需要考生关注的重点是什么……先来看看三大主?#39057;?#26680;心素养是什么怎么考——
 
语文核心素养是什么
 
高中语文学?#39057;?#26680;心素养包括四个方面即
 
语言建构与运用语言——在学习语言文字运用的过程中增进语文学养努力学会正确熟练有效地运用文字
 
思维发展与提升思维——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机?#39057;?#21457;展提高思辨能力增强思维的严密性深刻性和批判性
 
审美鉴赏与创造审美——在语文和其他学?#39057;?#23398;习中以及在生活中坚持对美的追求培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣
 
文化传承与理解文化——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性关注当代文化学习对文化现象的剖析积极参与先进文化的传播
 
语文核心素养怎么考
 
上述四项中语言建构与运用思维发展与提升是提升语文核心素养的基础内容与基本抓手?#24425;?#39640;考语文考查的主要内容
 
1.“语言建构与运用”这一核心素养主要通过语言运用题来考查
 
这?#24425;?#21382;年高考语文试卷中承?#26377;?#26368;强创意性最高变化最大的一大板块考查方式主要有两种——
 
考查方式一选择所示语言材料的?#28304;?#20248;劣
 
多以客观题的形式出现如2017年高考全国卷第17题的成语使用第18题的语病判别第19题的表达得体?#21462;?/div>
 
考查方式二要求考生完成一定的表达目标
 
多以主观题的形式出现如2017年高考全国卷第20题的补写语句第21题的推断分析?#26412;?#21367;第25题的微写作天津卷第20题的“?#35797;?#22270;”?#21462;?/div>
 
2.“思维发展与提升”这一核心素养主要通过阅读欣赏题来考查
 
“阅读欣赏题”即论述类文本阅读文学类文本阅读实?#32654;?#25991;本阅读古诗文阅读等这部分一般占试卷分值的50%左右
 
三高考命题的要求——
 
强化基础性综合性应用性创新性的考查要求4性
 
解读
 
第一强化基础性考查学生必?#38050;?#35782;和关键能力
 
增强基础性不是要考教材原话而是考查学生必?#38050;?#35782;和关键能力
 
“基础性”包括全面合理的知识结构扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养高考通过加强对基本概念基本原理基本思想方法的考查引导学生重视基础将所学知识和方法内化为自身的能力
 
第二强化综合性体现学生综合素质和学科素养
 
不是考“大杂烩”而是考查学生的知识体系和对知?#37117;?#32852;系的把握
 
综合性主要体现考察学生综合运用学科知识思维方法多角度地观察思考发现分析和解决问题的能力高考试题设计注重素材选取的普遍性突出知识体系的完整性和知?#37117;?#30340;联系要求学生能够基于试题情境深入思考整合所学知识得出观点和结论
 
第三强化应用性注重理论密切联系实际
 
高考命题不能理论“空对空”而要考查解决现实问题
 
应用性主要体现考察学生运用所学知识解决实际问题的能力2018年高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展科学进步生产生活实?#23454;?#32039;密联系起来通过设置新颖的问题情?#24120;?#24341;导学生关注社会进步和科学发展
 
第四强化探究性和开放性考查学生的创新意识和创新能力
 
各?#39057;?#21387;轴题着重考查学生的创新意识北大清华学生就从这些题中选拔
 
创新性主要体现在考察学生独立思考能力看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法试题通过增强情境的探究性和设?#23454;目?#25918;性允许学生从多角?#20154;?#32771;对同一问题或现象得出不同的结论使学生能够从标准答案的束缚中解放出来发展个性增?#30475;?#26032;意识
 
四高考命题的方向——12方面
 
1.要加强对学生的理想信念爱国主义?#36820;?#20462;养中华?#21028;?#20256;统文化奋斗精神等方面的考查
 
解读
 
这4项内容的考查与高考凸显“立德树人”的教育功能是息息相关的
 
这4项内容的考查?#24425;?#20855;体可操作的具体而言语文的名篇默?#30784;?#25991;言文阅读政治历史地理试题的背景材料将更加侧重从?#21028;?#25991;学作品和历史现实积淀中精心选粹包含人文精神与时代气息的素材引导学生热爱祖国的语言文字和博大精神的文明感受认同社会主义核心价值观深厚的内涵
 
独特的历史和文化是立德树人的底气和?#33258;̣?#20170;后的高考将更加重视?#28304;?#32479;文化的考查名篇名句历?#36820;?#25925;各类遗产考生们不能临时抱佛脚地去?#24120;?#24212;在日常学习生活中有意识地去亲近熟悉把传统文化学习作为语文等科目的重要组成部分
 
高考命题将不?#24515;?#20110;“固定”的教材而是从历?#36820;?#29616;实从国?#23454;?#22269;内从社会到个人从理想到实践环环相扣融汇贯通聚焦时代使命
 
一是从历?#36820;?#29616;实引导学生正确认识世界和中国发展大势二是从国?#23454;?#22269;内引导学生正确认识中国特色和国?#26102;?#36739;三是从社会到个人引导学生正确认识时代责任和历史使命四是从理想到实践引导学生正确认?#23545;?#22823;抱?#27721;?#33050;踏实地
 
2.要加强独立思考逻辑推理信息加工阅读理解和应用写作能力等方面的考查提升学生的综合能力和创新能力
 
解读
 
信息加工能力被放在第一位予以强调对我们的启示有两点
 
1今后高考试卷的信息量文字/图表会不断加大
 
2今后高考试卷中的文字/?#35745;?#21253;含的信息读取?#35759;?#20250;不断加大
 
快速准?#36820;?#35835;题是正确作答的第一步而之前新版语文教材主编温儒敏说今后高考语文试卷要让15%的人做不完其实就是对获取信息加工信息提出了更高的要求
 
独立思考能力的考查最能看出一个考生是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法今后的高考试题或将通过增强情景的探究性和设?#23454;目?#25918;性允许学生从多角?#20154;?#32771;对同一问题或现象得出不同的结论使学生能够从标准答案的束缚中解放出来发展个性增?#30475;?#26032;意识
 
各?#39057;?#21387;轴题将着重考查学生的独立思考创新意识而北大清华学生就从这些题中选拔
 
逻辑推理能力最主要还是要通过高考数学来考查
 
阅读理解和应用写作能力是最值得考生重视的地方
 
高考尤其语文对阅?#20102;?#24230;的要求不断提高以前卷面大概7000字现在是9000字将来可能增加到1万字预计今后的高考语文阅读量会?#20013;?#22686;加锻?#23545;了R取?#25552;升反应能力迫在眉睫
 
高考语文英语阅读题的选文范围将会?#23545;?#36229;出高中教材和一般高中生的认知范围?#35759;取?#28145;?#21462;?#24191;度全面向学术级经典级看齐
 
正如新版教材主编温儒敏所说高考阅读题的变化趋势是“那种思辨性那么复杂那么扩展就是你想不到的对女生特别不利”
 
3.要加?#21487;?#32654;情趣健康意识劳动体验等方面的考查和引导加强社会实践能力的考查引导教学夯实学生全面成长的基础
 
解读
 
新的高中课标和课程方案已经公布但开齐开足高中规定课程似乎在很多高中还没?#26032;?#23454;尤其体音美通用?#38469;?#21644;信息?#38469;?/div>
 
怎么办就是通过提高学业水平考试的地位提高综合素质评价的地位?#35759;?#23457;美情趣健康意识劳动体验的考查列入高考的参考范围内
 
唯有如此才能破除高考考什么学校教什么的现?#30784;?/div>
 
创新高考结果呈?#20013;?#24335;
 
向高校和学生提供成绩综合分析报告
 
目前高考提供给考生和高校的只有各科目分数对分数背后蕴含的丰富信息开发不够利用不充分
 
要克服“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾就必须打破原有“唯分数”的单一评价方式在高考完备的知识能力素养和价?#23548;?#26500;的内容设计基础上利?#20040;?#25968;据等现代信息?#38469;?#21644;先进的心理测评?#38469;?#23545;考试成绩等数据进行充分挖掘,开发?#20174;?#23398;生知识能力素养价值内化水平的直观统计图
 
直观统计图具有4大功能
 
向学生提供多维的成绩综合分析报告
 
向高校提供多维的成绩综合分析报告
 
向高中提供群体评价数据
 
向各级政府提供教育决策咨询
 
直观统计图的目的
 
对学生和高校而言今后高校录取学生凭借的不仅仅是几科成绩而是一份完整的分析报告高校将依据这份报告判断学生是否符合进入本校学习的条件以及是否满足某个专业的培养要求
 
对高中和教育行政部门而言可以为提升学生学习教师教学和教育管理水平发挥科学评价导向作用
 
高考命题教师队伍
 
要完善学科结构副科教师或加入
 
在学科专业齐备的前提下认真遴选并建立命题教师数据库以满足全面覆盖德智体美劳考查要求促进高考考试内容更加贴近高中教学改革新要求
 
解读
 
目前的高考命题人主要由三个群体组成大学教授高中老师和学科教学研究者教研员三者的比例?#26469;?#36882;减大学教授占的比例最大一般学科命题组组长都是大学教授
 
教育部考试中心有一个专家库为了保持高考试题的稳定性连续性专家库?#25913;?#25165;一大换一般?#25913;?#20869;换的人不多教育部考试中心会在每年134月份选择一部分?#21028;?#39640;中教师和一部分大学教授以各地综合?#28304;?#23398;和师?#23545;?#26657;为主充实进命题专家库
 
为什么高考命题人要?#28304;?#23398;教授为主这是因为高考是为高校选拔人才高校对学生知识能力素?#23454;?#35201;求需贯彻到高考中高考试卷的命题精神又引导着高中教学显然高中在职教师与教研员作为高中教学的具体实施者对高校的人才需求不如高校教师把握精准而且有太强的主观性
 
那么哪些大学教授和高中教师可以成为命题人呢标准可概括描述为“一优三非”——
 
一优即在行业内非常?#21028;?#39640;校老师一般都是高级职称教授副教授高中在职教师和学科教学研究者一般是有长期教学或研究经验的中学特级高级教师
 
三非
 
1非指的是高中教师不能是高三课任教师因为每个教师的教学都有自己的侧重和偏好这?#21046;?#22909;会体现在他的命题中
 
2非指的是不能有直系?#36164;?#21442;加当年的高考
 
3非指的是未参与过高考补习辅导讲座编写教辅资?#31995;?#24037;作
 
成立高考内容改革指导委员会
 
科学家教育家企业家教育官员都参与
 
吸收?#21028;?#31185;学家教育家企业家和教育行政管理人员参加对命题工作进行指导使命题更好地落实党的教育方针体现国家人才选拔需求
 
解读
 
为加快推进高考考试内容改革教育部考试中心已经成立了高考考试内容改革专家工作委员会成员是来自全国高考命题教育学心理学课程标准修订中学教育教学研究等领域的专家
 
但高考考试内容改革是复杂的系统工程政治性科学性公平性和规范性要求都很高完成这项工作必须通过创新体制机制加强科学民主决策完善智力支持系?#24120;?#20805;分发挥各界专家学者的作用形成推动改革的合力
 
建立完善国家题库
 
积极尝试向社会征集高考试题
 
现代化题库是教育考试机构的核心竞争力?#21592;?#38556;命题质量和考试安全发挥着重要作用
 
要大力推进?#35270;?#25913;革要求的新型高考国家题库建设构建覆盖命题全流程的题库系?#24120;?#24418;成完备的命题工作机制
 
要积极探索面向社会征题的机制集思广益丰富试题来源大?#35838;?#32435;密切联系社会实?#23454;乃?#26448;
 
要加快建成现代教育考试题库管理体系完成题库由试题的存储库向全流程多功能信息化智能型的题库系统的转变为保证命题的质量和安全优化分数的阐释和使用提供足够的?#38469;?#25903;撑
 
解读
 
国家考试题库是一项国家重点工程我国已为此投入了巨大的财力建立国家考试题库可以保证试题出来后的科学性稳定性保密性相对人工出题不太可能泄露题目也提供了命题的安全性和考试实施的便利性同时对于考生来讲用题库出题这种考试办法相对增加了考试的公正和公平性 
 
建立考试题库是不少国外考试统一的做法比如托福GRE考试的题目就是从题库中随机选取的
 
高考国家题库已于2013年基本完成建设高考题库不仅是为了考试安全更重要的是要改变高考命题的理念方法手段和?#38469;?#22522;本完成后我国的高考国家题库实现40?#35835;?#30340;库存也就是存有试卷题量40倍的备选试题相当于国外标准的4倍
 
为了配合题库建设教育部考试中心还建设了命题基地在保密性方面已走在了世界前?#26657;?#20174;?#38469;?#25163;段上实现了无纸化命题

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